「從特別權力關係看我國中小校長之評鑑與甄選」讀後心得

從民國83年的410教育改革呼聲後，台灣無疑正經歷著史無前例的教育改革，在開放教育的思潮下，台灣過往的教育制度正飽受著嚴厲的批評；填鴉式教育、獨尊智育的評量、一試訂終生的聯考制度乃至於過往以教師授課為主的課堂氣氛，目前都在瓦解中，這不但是台灣正面臨的，也是全球都曾共同經歷的一個教育改革歷程。只是，對於受傳統高壓教育思潮影響的東亞各國明顯的衝擊較大，尤其在傳統上以「天、地、君、親、師」倫理為尊的台灣，正逐步將課堂或是學校經營的關注焦點，由教材、校務移轉到原本的主體－學生身上。這也是「特別權力關係」在時代價值下需面對的挑戰。

從木金老師寫的中小校長評鑑與甄選內容可發現：計畫、組織、管理、教學視導、公共關係都在不同的思維下有了開放的義涵。現在已無萬年校長，校長的地位因價值觀念之改變落實到法律制度上，有了新的思維，新的做法。因此透過木金老師的重新研究可讓人省思校長所需具備之專能。