「Schools ‘much better led’」讀後心得

視察家以為：「在英國的教育領導階層將會越來越好！」

根據英國教育標準局（Ofsted）的報告，在過去五年中展現優秀領導與管理能力的校長呈兩倍的增長。因此自1996/97年以來，擁有良好領導與管理效能的學校也有兩倍。從數據上來看，評定為優良或非常優良的小學佔40％，優良或非常優良的中學佔47％；相較於1996/97年則分別為15％和19％。

視察員大衛‧貝爾以為：「鼓舞人心的是，最有效能的學校是因領導才能而有所區別，他們呈現了對學校、同儕與社區堅強的承諾。」在他走訪全國各校的過程中，他也看到了校長們在「面對艱困」時能鼓舞教職同儕繼續前進。「我總是被這些校長們出色的表現和在領導與管理職位展現出的忠誠與奉獻所感動。」大衛‧貝爾說。

不同的挑戰

根據視察結果，只有少部分的中小學仍是需要改善的。不令人意外的，在改革學校的力量中優秀的領導與管理能力扮演重要的角色。但也要注意到某些適用上不同之處，例如郊區與大城市中的貧民區（inner city）正面臨不同的挑戰。

此時最能協助改變的是監督、評鑑和對學校與教學策略的評價。

重要特色

以下是視察員評鑑校長的判斷尺度：

‧ 有清楚的視野，並結合對同儕成就的專注
‧ 決策的反思與對學校願景與目標的提供
‧ 鼓舞、推動與影響教職員同儕
‧ 能創造有效率的團隊
‧ 在教學和課程上有專業知識與領導能力
‧ 能推動一個平等的共融校園
‧ 提供給其他教職員同儕好的典範

不過大衛‧貝爾也認為：「領導與管理非任何單一校長的責任，面臨到新的挑戰時，高品質的領導和管理必須通過學校組織來發展。」文末最後並警告缺乏新血之補入，有45％的校長、副校長與助理皆已年逾50之事實。